Lorenzo Silva, escritor y novelista: "Si pongo el examen de antes, el mejor de la clase no pasa del 2"
Una opinión que llega después del fatal resultado de España en el informe Pisa
El último informe Pisa ha sido esclarecedor con el estado de la educación en España respecto a los más de 90 países que participan en esta evaluación. Un resultado que el escritor Lorenzo Silva ha comentado en sus redes sociales con una anécdota personal de cuando regresó al centro donde cursó el bachillerato y habló con la única profesora que quedaba de su época de estudiante.
"Fui a dar una charla a mi antiguo instituto, 30 años después. Sólo quedaba una profesora de entonces. Me dio Física en COU. Le pregunté si había bajado tanto el nivel ", relató el novelista al recordar el inicio del encuentro. La contestación de la antigua educadora fue categórica y resumió en una sola frase el cambio de época que se ha vivido en el sistema educativo: " Me miró, sonrió y me dijo: 'Si pongo el examen que os ponía a vosotros, el mejor de la clase no pasa del 2' ".
La anécdota pone el foco en el dilema entre democratizar las aulas y mantener la calidad del aprendizaje. " Es muy loable haber extendido la secundaria y sus contenidos a más gente, pero cuesta entender que el precio haya sido que los mejores aprendan menos ", continuaba reflexionado Lorenzo Silva. Su diagnóstico saca a la luz la paradoja de un modelo que, en su empeño por reducir las tasas de abandono y garantizar la inclusión, ha terminado por ajustar la exigencia pedagógica hacia abajo, desmotivando a los alumnos con mayor capacidad o interés.
Lejos de añorar una educación restrictiva, el testimonio del escritor defiende el valor del mérito y la superación como auténticos motores formativos. " Era una profe dura, sí; pero a mí me dio un sobresaliente y no soy un genio de la física ", puntualizaba Silva para evidenciar que el nivel de antaño no pretendía ser inalcanzable, sino recompensar el trabajo bien hecho. La rebaja de contenidos no neutraliza la desigualdad social, sino que la amplifica, pues priva a los estudiantes con menos recursos de la alta preparación académica que solo la escuela pública puede garantizarles.
" He creído que hoy tenía que contarlo ", sentenciaba el autor al concluir su mensaje. Este aviso, compartido por buena parte del cuerpo docente, plantea un reto ineludible para el futuro de las políticas educativas. Garantizar la equidad en el acceso a la formación es indispensable, pero renunciar a la excelencia y a la exigencia termina por vaciar de sentido el papel de la enseñanza como la herramienta más eficaz para el progreso individual y la movilidad social.
